Một vài tuần trước, tôi bắt đầu dạy các lớp khởi nghiệp trong học kỳ mùa thu của mình. Mặc dù đây là năm thứ 26 tôi dạy môn này, tôi lại phải đối mặt với câu hỏi nên dạy gì.
Đối với tôi, đây không phải là cuộc tranh luận được đề cập về việc liệu doanh nhân có thể được dạy hay không. Là một người đã thực hiện nghiên cứu về nguồn gốc di truyền của hành vi doanh nhân, tôi biết rằng có một thành phần bẩm sinh cho tinh thần kinh doanh. Nhưng tôi cũng biết rằng ngay cả khi mọi người được sinh ra với một món quà cho một thứ gì đó - cho dù đó là cho một môn thể thao, chơi một nhạc cụ, quản lý mọi người hoặc xác định các cơ hội kinh doanh mới - những người đó vẫn cần huấn luyện.
$config[code] not foundVấn đề nan giải mà tôi phải đối mặt là học sinh nào tôi nhắm mục tiêu vào lớp? Chắc chắn, tất cả các nhà giáo dục đều phải đối mặt với vấn đề giảng dạy cho sinh viên các khả năng khác nhau. Nhưng khi giảng dạy, một giáo sư phải đối mặt với một nguồn khác nhau của sinh viên - động lực để tham gia lớp học. Một số ít sinh viên theo học các lớp khởi nghiệp vì họ đang bắt đầu một công ty mới ngay lúc đó và ở đó. Một số lượng lớn hơn các sinh viên tham gia các khóa học để tìm hiểu về các vấn đề cho tương lai.
Đó không phải là cách nó hoạt động khi bạn dạy rất nhiều môn học khác. Hầu như không ai học lớp kỹ thuật dân dụng vì họ có một nửa cây cầu được xây dựng trong sân của họ và cần giúp đỡ để hoàn thành nó. Rất ít sinh viên đăng ký luật hình sự vì họ bị buộc tội hoặc đang bào chữa cho người bạn thân nhất của họ tại tòa vào tuần tới. Họ không dùng hóa chất vì họ đang sản xuất thuốc hoặc phân bón bất hợp pháp và nghĩ rằng họ đã có công thức hoàn toàn đúng. Và kế toán thuế hiếm khi được lựa chọn bởi các sinh viên không thể hoàn thành tờ khai thuế của riêng họ hoặc Apple.
Không ai trong số này có thể là vấn đề nếu nó được đánh giá về cách giảng dạy trong các trường đại học Mỹ. Trong hơn một phần tư thế kỷ giảng dạy, tôi chưa bao giờ có ai vào lớp để quan sát tôi đã làm tốt như thế nào. Thay vào đó, phán quyết đó được đưa ra vào cuối năm bởi một ủy ban xem xét điểm số vào cuối mẫu đánh giá học kỳ mà học sinh hoàn thành.
Nó không mất nhiều thời gian trong lớp để tìm ra thứ được xếp hạng cao. Các sinh viên thích cách kể chuyện của người Viking về quá trình khởi nghiệp với nội dung nghiêm túc gần như phổ biến. Vì vậy, nếu bạn muốn có điểm số cao và mức tăng lương đi cùng với họ, bạn hãy sử dụng tài liệu hướng dẫn.
Chà là thế này: chủ đề đó chỉ tốt cho thiểu số sinh viên đang bắt đầu các công ty thực sự ngày nay. Thông tin hướng dẫn phần lớn sẽ bị lãng quên hoặc lỗi thời vào thời điểm nhiều người thành lập công ty và không được sử dụng nhiều cho những người trong lớp trở thành nhà đầu tư hoặc nhà hoạch định chính sách hoặc nhà quản lý công ty lớn.
Giáo dục cho doanh nhân dựa trên cách có thể nhanh chóng trở nên lỗi thời
Trong khi tôi nghĩ về việc thay đổi cách tiếp cận của mình vào mỗi tháng 8 và có thể dễ dàng chuyển đổi, với kinh nghiệm đầu tư khởi nghiệp của riêng tôi, tôi luôn chống lại. Mỗi mùa hè, tôi nhận được một hoặc hai email từ các sinh viên cũ, những người nói với tôi rằng họ chỉ sử dụng một cái gì đó trong lớp doanh nhân của họ, họ đã mất một thập kỷ trước đó.
Một số trong số họ thậm chí còn nói với tôi rằng họ ước họ có thể đánh giá các lớp học ngay bây giờ. Họ nghĩ rằng họ thích cách tiếp cận khác tốt hơn khi họ ở trường. Nhưng bây giờ họ không thấy sử dụng cho các tài liệu khác.
Giáo sư Ảnh qua Shutterstock
1
