Các trường thay thế cung cấp các lựa chọn bên ngoài giáo dục trường công điển hình. Những trường này có thể tập trung vào những học sinh có tài năng trong các lĩnh vực cụ thể, chẳng hạn như toán học, hoặc họ có thể giúp đỡ những học sinh bị tụt hậu trong học tập. Các trường thay thế cũng có thể tập trung vào những học sinh có vấn đề về hành vi hoặc lý do khác để tránh các lớp học chính, chẳng hạn như một cô gái đang mang thai. Học sinh khuyết tật yêu cầu các lớp học giáo dục đặc biệt có thể thuộc tất cả các loại thay thế này và các câu hỏi phỏng vấn cho giáo viên sẽ phản ánh nhu cầu của loại trường cụ thể.
$config[code] not foundMôi trường thay thế
Các trường thay thế thường hoạt động hơi khác so với các trường chính thống, mặc dù chúng vẫn là một phần của hệ thống trường công. Giáo viên thường thích quy mô lớp học nhỏ hơn, nhưng họ phải lo lắng về các vấn đề như tài trợ đặc biệt. Các câu hỏi phỏng vấn có thể liên quan đến việc giáo viên quen thuộc với môi trường thay thế như thế nào, thành công của học sinh có thể ảnh hưởng đến tài trợ và cách anh ta tiếp cận các kế hoạch giáo dục cá nhân - nhiều trường thay thế yêu cầu ủy ban phê duyệt học sinh và thiết lập các chương trình giáo dục cá nhân. Ứng cử viên có thể cung cấp câu trả lời về các bản IEP mà anh ta đã đề xuất trước đây, chẳng hạn như cho phép học sinh thiếu tập trung chú ý kiểm tra vào những thời điểm khi lớp học trống - có lẽ trước hoặc sau giờ học. Anh ấy cũng có thể mô tả cách anh ấy theo dõi các nhu cầu của từng học sinh để anh ấy có thể theo dõi các bản IEP, có thể tạo một bảng tính để in và có thể truy cập dễ dàng để sử dụng hàng ngày.
Kinh nghiệm giáo dục đặc biệt
Giáo dục đặc biệt bao gồm nhiều vấn đề khác nhau, bao gồm các vấn đề về hành vi, khuyết tật học tập và tự kỷ. Người phỏng vấn nên hỏi về kinh nghiệm và thông tin của giáo viên trong giáo dục đặc biệt để đảm bảo họ phù hợp với nhu cầu của trường. Quy mô lớp học nhỏ hơn thường có nghĩa là giáo viên ở một mình trong lớp trong phần lớn thời gian, tùy thuộc vào nhu cầu của học sinh, vì vậy các câu hỏi có thể bao gồm cách giáo viên quản lý lớp học. Với tiềm năng cho một số loại nhu cầu đặc biệt trong cùng một lớp, người phỏng vấn có thể sẽ hỏi giáo viên đánh giá sự tiến bộ của mỗi học sinh như thế nào. Ứng viên có thể trả lời với cách cô ấy tuân theo các mục tiêu được đặt ra trong mỗi bản IEP của học sinh, chia các mục tiêu thành các điểm chuẩn nhỏ hơn cho phép học sinh cảm nhận được thành quả khi họ tiến bộ. Cô ấy nên nói rõ rằng cô ấy không so sánh các sinh viên với nhau, như bạn có thể trong một lớp học chính; mỗi học sinh có nhu cầu đặc biệt và mục tiêu giáo dục của riêng mình, vì vậy cô có thể mô tả cách cô đánh giá các học sinh riêng lẻ hơn là theo cùng một tiêu chuẩn.
Video trong ngày
Mang lại cho bạn bởi Sapling Mang lại cho bạn bởi SaplingXử lý kỷ luật
Làm việc với các sinh viên giáo dục đặc biệt thường đưa ra một thách thức, vì nhiều vấn đề liên quan đến các vấn đề hành vi. Một số có khả năng đã đến trong môi trường thay thế vì tiếp tục hành vi xấu trong môi trường trường công truyền thống. Người phỏng vấn nên hỏi giáo viên quen thuộc như thế nào với các quy trình kỷ luật của hệ thống trường học và cách anh ta xử lý kỷ luật trong môi trường lớp học. Ví dụ, ứng viên có thể giải thích cách anh ta đăng các quy tắc của lớp để mọi lúc mọi nơi đều có thể nhìn thấy rõ ràng và tuân thủ một thói quen nghiêm ngặt khiến học sinh bận rộn và tham gia để ngăn chặn hành vi xấu. Người phỏng vấn có thể hỏi ví dụ về cách giáo viên xử lý các vấn đề hành vi cực đoan và hành động của anh ta để đảm bảo học sinh hiểu tại sao các hành vi đó không được chấp nhận. Điều này có thể bao gồm tách học sinh khỏi phần còn lại của lớp để thảo luận về hành vi hoặc điều gì đó nghiêm trọng hơn, chẳng hạn như kêu gọi phụ huynh cho một cuộc hội thảo về các lựa chọn hành vi của học sinh.
Đào tạo nghề
Một lợi ích của các trường thay thế là họ thường khuyến khích các giáo viên giáo dục đặc biệt bao gồm đào tạo kỹ năng sống và dạy nghề trong chương trình giảng dạy. Các câu hỏi có thể bao gồm những kỹ thuật mà giáo viên thường sử dụng để giúp học sinh của mình chuẩn bị cho cuộc sống sau khi tốt nghiệp và cách cô ấy giúp học sinh cảm thấy được trao quyền để sống và làm việc độc lập. Về mặt triết học, người phỏng vấn có thể hỏi giáo viên thấy vai trò của đào tạo nghề trong việc giữ các sinh viên có nhu cầu đặc biệt trong trường. Ứng viên có thể trả lời về việc các sinh viên có nhu cầu đặc biệt có nguy cơ bỏ học cao như thế nào, nhưng việc thêm các yếu tố nghề nghiệp vào giáo dục khiến họ gắn bó, vì vậy họ cần thiết cho chương trình học thay thế.
