Trẻ em với sự khác biệt trong học tập thường phải vật lộn với các học giả trong trường. Các khuyết tật học tập như chứng khó đọc, chứng loạn trí và chứng khó đọc tạo ra các vấn đề về đọc, hiểu, quản lý thời gian và kỹ năng tổ chức. Mặc dù những vấn đề này làm phức tạp quá trình học tập, các trường học thường cung cấp các điều khoản cho trẻ em khuyết tật học tập. Tuy nhiên, khi những đứa trẻ này tốt nghiệp, các điều khoản không còn nữa và người lớn phải tự mình tìm và giữ việc làm. Với chỗ ở thích hợp, người lớn bị khuyết tật học tập có thể xuất sắc trong một số ngành nghề khác nhau.
$config[code] not foundĐấu tranh trong việc kiếm được việc làm
Người lớn gặp khó khăn trong học tập có hai lựa chọn sau khi tốt nghiệp trung học. Họ có thể giữ khuyết tật cho bản thân, tìm kiếm một công việc chấp nhận được và làm tốt nhất có thể; hoặc họ có thể thừa nhận với nhà tuyển dụng rằng họ có thể cần xem xét đặc biệt cho một số nhiệm vụ nhất định và có nguy cơ bị phán xét gay gắt hoặc từ chối. Mặc dù nhiều người khuyết tật học tập đã đảm bảo việc làm, nhưng khoảng 90 phần trăm những người này nói rằng họ phải vật lộn với khuyết tật trong ngày làm việc.
Đấu tranh công việc
Những người bị khuyết tật học tập thường có vấn đề trong việc điền đơn xin việc. Mặc dù thông thường bất kỳ nhân viên mới nào cảm thấy căng thẳng trong vài tuần đầu tiên của công việc đào tạo, người lớn gặp khó khăn trong học tập báo cáo trải qua lo lắng nghiêm trọng trong thời gian này. Với tất cả các thông tin mới để xử lý, văn học để nghiên cứu và thói quen thích nghi, học tập khác biệt can thiệp một cách tàn nhẫn vào khả năng của họ để học công việc thành công. Các kỹ năng liên quan đến đọc hiểu, quản lý thời gian, tổ chức và xử lý thông tin là rất quan trọng trong giai đoạn điều chỉnh này. Kết quả là, người lớn bị khuyết tật học tập phải tự cung cấp các khoản dự phòng hoặc thất vọng và chấm dứt việc làm của họ.
Video trong ngày
Mang lại cho bạn bởi Sapling Mang lại cho bạn bởi SaplingChiến lược thành công trong công việc
Có rất nhiều chỗ ở mà nhân viên thấm nhuần trong ngày làm việc của họ để giúp họ vượt qua khó khăn. Những sửa đổi này bao gồm liệt kê các mục tiêu và ưu tiên hàng ngày, đặt giới hạn thời gian để hoàn thành các nhiệm vụ ưu tiên, hoàn thành công việc còn dang dở sau nhiều giờ, tư vấn cho nhân viên trong thời gian bối rối, định vị hoặc tạo không gian làm việc yên tĩnh với ít phiền nhiễu và yêu cầu người khác hoàn thành công việc để kiểm tra lỗi do khuyết tật. Nếu một người trưởng thành bị khuyết tật học tập có thể thực hiện các chiến lược này, không có lý do gì anh ta không thể làm thành công các loại công việc như người lớn mà không gặp khó khăn trong học tập.
