Nghệ thuật hiểu biết về lý thuyết điều dưỡng, trước đây được gọi là Các mô hình kiến thức cơ bản của điều dưỡng, đối với mô tả bốn khái niệm cơ bản, hoặc mô hình kiến thức, vì chúng liên quan đến ứng dụng nâng cao của chúng trong thực hành lâm sàng. Mô hình lý thuyết điều dưỡng này cho phép các học viên y tá tăng cường chăm sóc và phục hồi bệnh nhân bằng cách áp dụng kinh nghiệm thực tế, kiến thức và lý luận nhận thức vượt ra ngoài phương pháp khoa học về kiến thức thực nghiệm.
$config[code] not foundLý lịch
Bốn mô hình cơ bản để biết về lý thuyết điều dưỡng đã được nâng cao vào năm 1978 bởi Barbara A. Carper, R.N., Ed.D., Phó Giáo sư và Chủ tịch của Khoa Điều dưỡng Phẫu thuật Y khoa của Đại học Điều dưỡng tại Đại học Texas ở Dallas. Carper lần đầu tiên đề xuất những mô hình này trong một bài báo được xuất bản trong số ra tháng 10 năm 1978 về những tiến bộ trong khoa học điều dưỡng. Cơ sở lý luận đằng sau việc thành lập các cách nhận biết của Carper lề Hồi là để hướng dẫn cho các học viên điều dưỡng hướng tới sự thừa nhận kinh nghiệm như một công cụ quý giá để tiếp tục các mục tiêu của quản lý, giáo dục và nghiên cứu bệnh nhân.
Kiến thức thực nghiệm
Thường được gọi là khoa học điều dưỡng của người Viking, kiến thức thực nghiệm của người đại diện cho các yếu tố khoa học của điều dưỡng. Mô hình kiến thức này được thành lập trong nghiên cứu dựa trên bằng chứng và kinh nghiệm khách quan.
Video trong ngày
Mang lại cho bạn bởi Sapling Mang lại cho bạn bởi SaplingKiến thức thẩm mỹ
Thường được gọi là nghệ thuật điều dưỡng của người Viking, kiến thức thẩm mỹ của người Viking là chủ quan và dựa trên trực giác. Nó kêu gọi công nhận và đánh giá cao những phẩm chất độc đáo của từng bệnh nhân, cũng như đáp ứng với lòng trắc ẩn và sự hiểu biết để giúp bệnh nhân và gia đình họ điều hướng quá trình phục hồi.
Kiến thức cá nhân
Như thuật ngữ ngụ ý, kiến thức cá nhân được xác định bằng kinh nghiệm đầu tiên và sự tự nhận thức. Kiến thức cá nhân cho phép người hành nghề y tá liên quan đến bệnh nhân với sự đồng cảm một cách xác thực.
Kiến thức đạo đức
Mô hình kiến thức này đề cập đến hoạt động trong khuôn khổ các tiêu chuẩn đạo đức để nhận ra hoặc phán đoán điều gì là đúng hoặc chỉ khi không có câu trả lời trong sách giáo khoa. Điều này có nghĩa là dựa trên kiến thức và kinh nghiệm để xác định và giải quyết các vấn đề pháp lý, đạo đức và xã hội với sự chính trực và chuyên nghiệp.
Sự tiến hóa trong thực tiễn
Trong một bài báo đăng trên Tạp chí Điều dưỡng nâng cao năm 1998, chuyên gia Helen Heath đã viết rằng nghệ thuật Carper nam biết về lý thuyết điều dưỡng đã chuyển đổi điều dưỡng thực tế từ sự phụ thuộc vào lý thuyết thực nghiệm sang thực hành phản xạ dựa trên kinh nghiệm. Tuy nhiên, hệ thống này tiếp tục phát triển các phương pháp thực hành lâm sàng ngày nay. Ví dụ, Lorraine Holtslander của Đại học Điều dưỡng thuộc Đại học Saskatchewan cho rằng việc áp dụng những mô thức kiến thức này như một hướng dẫn cho nghiên cứu hy vọng, có thể giúp giải quyết tốt hơn nhu cầu của những người chăm sóc bị mất khi họ đối phó với sự mất mát và đau buồn.
